En la segunda clase, el 29 de marzo de 2014, se discutieron unas presentaciones en Power Point como parte de la teoría del curso. Los temas que se discutieron fueron los siguientes: sistemas de información y de computadoras, redes de comunicación y organización de archivos en medio de almacenaje. También se discutieron algunas de las características de los programas de productividad. Dichos temas nos dan una visión amplia de los sistemas, sus propósitos y usos. También exploramos algunos programados como Word en los que ya vienen ejemplos de formatos que podemos utilizar para hacer calendarios, resumés, "flyers", etc; de acuerdo al tema que queramos trabajar.
sábado, 26 de abril de 2014
Segunda Reflexión
En la segunda clase, el 29 de marzo de 2014, se discutieron unas presentaciones en Power Point como parte de la teoría del curso. Los temas que se discutieron fueron los siguientes: sistemas de información y de computadoras, redes de comunicación y organización de archivos en medio de almacenaje. También se discutieron algunas de las características de los programas de productividad. Dichos temas nos dan una visión amplia de los sistemas, sus propósitos y usos. También exploramos algunos programados como Word en los que ya vienen ejemplos de formatos que podemos utilizar para hacer calendarios, resumés, "flyers", etc; de acuerdo al tema que queramos trabajar.
En la segunda clase, el 29 de marzo de 2014, se discutieron unas presentaciones en Power Point como parte de la teoría del curso. Los temas que se discutieron fueron los siguientes: sistemas de información y de computadoras, redes de comunicación y organización de archivos en medio de almacenaje. También se discutieron algunas de las características de los programas de productividad. Dichos temas nos dan una visión amplia de los sistemas, sus propósitos y usos. También exploramos algunos programados como Word en los que ya vienen ejemplos de formatos que podemos utilizar para hacer calendarios, resumés, "flyers", etc; de acuerdo al tema que queramos trabajar.
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